金伯樂(lè)駕校自成立以來(lái)一直把核心價(jià)值觀作為我們建校的靈魂旨?xì)w，致力于將核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)的全過(guò)程中去。

　　金伯樂(lè)駕校在大力推進(jìn)核心價(jià)值觀建設(shè)中非常注意立足于駕校工作實(shí)際，立足于本單位開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)作工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)。在具體的工作中也注意把核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入到工作的方方面面，力求主題突出、特色鮮明、措施有力，具有傳承性、時(shí)代性、創(chuàng)新性和可操作性。在具體的實(shí)踐過(guò)程中涌現(xiàn)了諸多經(jīng)典的案例，發(fā)生了諸多感人的故事。在金伯樂(lè)建校之初，金伯樂(lè)駕校的創(chuàng)業(yè)者就開展工作強(qiáng)調(diào)，駕校工作的開展要踐行以人為本，全過(guò)程的服務(wù)好學(xué)員、以核心價(jià)值觀為金伯樂(lè)駕校的核心理念。為此，認(rèn)真踐行三層面、三角色的理念。金伯樂(lè)駕校建設(shè)中具有如下三個(gè)特色：一是實(shí)行管家式服務(wù)。所謂管家式服務(wù)就是從學(xué)員入校開始，科目一、二、三、四的學(xué)習(xí)與考試中實(shí)行全方位的貼心服務(wù)。如體檢代繳費(fèi)，考前考后的接送工作，小車車型科目一和科目四題庫(kù)的實(shí)時(shí)更新。題庫(kù)新增習(xí)題，題新題準(zhǔn)，學(xué)員可及時(shí)進(jìn)行題庫(kù)更新，多練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)更新題庫(kù)，幫助學(xué)員更加充分備考，助力學(xué)員提高駕駛理論考試通過(guò)率。至于期間學(xué)員遇到的任何學(xué)習(xí)上的困難都給予較大程度的幫助和解決。二是讓學(xué)員先上車再考試。讓學(xué)員報(bào)名后就能第一時(shí)間摸車、學(xué)車，這樣學(xué)員就能一邊學(xué)車一邊準(zhǔn)備科目一的理論考試，如此機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)死碚搶W(xué)習(xí)與駕駛技術(shù)的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合更有利于學(xué)員成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中，金伯樂(lè)駕校創(chuàng)業(yè)者為了讓學(xué)員能夠更好的了解汽車，不僅教授汽車駕駛的基本操作綱領(lǐng)，而且還深入淺出的講解汽車油門、剎車、離合、掛檔等汽車發(fā)動(dòng)前進(jìn)的運(yùn)行原理。三是實(shí)行一費(fèi)到底制度。也就是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不再二次收費(fèi)，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況無(wú)上限的約車、學(xué)車，一直到順利通過(guò)考試，給學(xué)生以較大的學(xué)習(xí)空間。 　競(jìng)爭(zhēng)者因素：競(jìng)爭(zhēng)者通過(guò)正當(dāng)手段或不正當(dāng)手段建立了某種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，挖走或吸引走本企業(yè)顧客。

　　金伯樂(lè)教學(xué)育人的全過(guò)程的基本都是以上金伯樂(lè)創(chuàng)業(yè)者在工作中所提出的思路來(lái)特色做法給予踐行，在融入核心價(jià)值觀的內(nèi)容方面金伯樂(lè)駕校的工作主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)維度來(lái)開展。

　　首先，在駕校層面的核心價(jià)值觀融入到駕校環(huán)境、教練和學(xué)員三個(gè)層面。在金伯樂(lè)駕校的環(huán)境布置中融入核心價(jià)值觀的文化因素、要求在有人的地方都有核心價(jià)值觀的宣傳，努力打造一個(gè)全方位的文化氛圍。如此一來(lái)學(xué)校環(huán)境就會(huì)對(duì)員工和學(xué)員形成一個(gè)無(wú)形的核心價(jià)值文化熏陶，起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。有了核心價(jià)值觀的底色鋪墊，教練員在執(zhí)行教育的過(guò)程中自然就文明、安全、傾心。

　　其次，學(xué)員的教育教學(xué)中體現(xiàn)出伯樂(lè)、教練、親人的三位一體的教育模式。在具體的日常教學(xué)中，每一位工作人員和教練員都把伯樂(lè)、教練和親人的三種角色融為一體，如此才能給予學(xué)員以較為全面的教育和靈魂的影響。所謂伯樂(lè)，是我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員自身素養(yǎng)中閃光點(diǎn)，挖掘其潛力所在進(jìn)行一個(gè)超拔的引領(lǐng)，從而使得學(xué)員在駕駛學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝恐懼等不良情緒而生發(fā)自信。給學(xué)員自信、給學(xué)員希望要與給學(xué)員駕駛技術(shù)與安全法規(guī)結(jié)合起來(lái)。所謂教練就是給學(xué)生以技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)操系統(tǒng)中成長(zhǎng)。對(duì)駕培中每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)規(guī)范都要點(diǎn)撥到位，從人車的陌生分離到人車一體的自如駕駛。通過(guò)不斷增強(qiáng)實(shí)力，致力于為學(xué)員提供全方面的駕考、駕培服務(wù)，幫助學(xué)員輕松面對(duì)駕考、順利考取駕照、安全文明駕駛出行。所謂親人是指工作人員尤其是教練員在與學(xué)員的相處中要有持有一種親人般的關(guān)懷和呵護(hù)。視學(xué)員如親人，給學(xué)員以溫暖和關(guān)懷。如在暑天炎熱時(shí)刻為學(xué)員準(zhǔn)備好礦泉水和藿香正氣液，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)員要加班加點(diǎn)的予以一對(duì)一的指導(dǎo)。如此一來(lái)教練員與學(xué)員之間就形成了伯樂(lè)與千里馬，教練與學(xué)員，親人互愛等三重關(guān)系關(guān)照下的全方面關(guān)系。這樣學(xué)員在金伯樂(lè)駕校不僅得以駕駛技術(shù)上的提升與掌握而且與教練和學(xué)校形成了一種固定了親朋間的聯(lián)系，如此學(xué)員們?cè)陧樌ㄟ^(guò)考試拿到駕照以后仍舊與教練員常聯(lián)系多往來(lái)。因?qū)W駕駛而結(jié)緣，因核心價(jià)值觀的融入而以三種關(guān)系下的續(xù)緣較直接的成效就是贏得學(xué)員良好的口碑，贏得了源源不斷的生源。

　　自建校以來(lái)，金伯樂(lè)駕校一直在踐行以學(xué)員為本，秉承“朋友式教學(xué)，親情式服務(wù)”的辦學(xué)理念，致力于辦“每個(gè)學(xué)員都滿意，每位駕駛員都合格”的一流駕校。在這個(gè)過(guò)程中形成了具有自己特色的在駕校層面的核心價(jià)值觀融入到駕校環(huán)境、教練和學(xué)員三個(gè)層面的覆蓋教育，在教育教學(xué)中體現(xiàn)出伯樂(lè)、教練、親人的三位一體的教育模式。在工作中也一直在做中學(xué)、學(xué)中做。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中積極思考工作的下一步開展，積極制定構(gòu)想未來(lái)的規(guī)劃和前景。讓來(lái)金伯樂(lè)的每一位學(xué)員朋友都能夠“今日在此快樂(lè)學(xué)車，明日一路平安駕駛”。當(dāng)每一位金伯樂(lè)駕校畢業(yè)的學(xué)員安全、文明的行駛在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路時(shí)，都帶著一份金伯樂(lè)的囑托和祝福。